为进一步推动学习科学理论与实践研究，促进学习科学领域各学者之间的互动交流，中国高等教育学会学习科学研究分会（简称“学习科学研究分会”）将于2025年10月17日至19日在北京师范大学召开以“智创未来：学习科学与智慧教育新范式”为主题的2025学术年会。主会议设子会议和工作坊等活动，现面向学习科学研究领域的同仁们征稿并诚邀参加本次学术年会，其中“WS1：在线教学与混合式教学理论创新与实践探索工作坊”征稿通知如下。

一、工作坊简介

本工作坊根据本次年会子会议专题“LS7.学习科学与教育创新”设定。工作坊聚焦学习科学领域的前沿理论与实践创新，旨在通过互动式研讨与协作共创，推动高等教育从业者将在线教学、混合式教学、人工智能、认知科学、神经教育学、技术增强学习等理论转化为可落地的教学策略与实践。当前，学习科学研究正经历从 “知识传递” 到 “认知建构”的范式转型，而高等教育实践中仍存在理论应用碎片化、技术融合表面化等问题。本工作坊将以“理论-实践-反思”闭环为核心，通过理论建构、情境模拟、案例共创、技术赋能等模块，帮助参与者掌握学习科学的创新方法论，提升教学设计的科学性与实效性。

二、活动形式与特色

1.破冰环节：理论建构——学习科学的多维理论视角

活动形式：理论建构头脑风暴

每人或每组派一位代表介绍一项创新理论或理论成果，简要分享对该理论概念的理解与教学应用场景。

特色：通过头脑风暴与互动交流，介绍在线教学与混合式教学相关创新理论，共享宣传理论成果，激发讨论与反思。

2.理论扩展：创新理论的本土化转化

活动形式：解析前沿理论，探讨本土化转化策略，解析模型在教学中的应用思路。例如，讨论“如何将创新理论融入在线课程设计？”，引导参与者结合自身学科特点提出假设，提问、解答相关问题。

特色：将抽象理论具象化为可操作的教学框架，强化理论与本土实践的结合。

3.模拟实践：技术赋能的教学设计工作坊

活动形式：将创新理论与具体实践场景适配。参会者根据各自的情况，根据每个创新理论，进行创新理论应用的模拟实践设计，包括对技术的应用方式等，提出设计方案，与会者对可行性、可能存在的问题、解决方式等进行研讨。如参会者难以提供实践设计，可按创新理论进行分组，各组选择场景并运用该创新理论进行创新实践设计与讨论。每组提交包含“理论依据-实践方案-技术方案-评估指标”的教学设计方案，并在工作坊内进行分享。

特色：通过技术实操与跨学科协作，提升参与者的问题解决能力与创新思维。

4.反思与迭代：集体智慧的沉淀与升华

活动形式：案例研讨，各组展示教学设计方案，采用“三轮反馈法”：

组内自评：理论应用的创新性与可行性；

跨组互评：从其他视角提出问题和改进建议；

专家点评：由该创新理论提出者给与解答和反馈。

引导参与者梳理“理论落地中的障碍”（如技术设备限制、教师培训不足等），通过分组讨论解决方案。每组提炼核心问题与对策，形成《在线教学与混合式教学创新理论与实践白皮书》初稿。

特色：通过多维度反馈与集体反思，推动理论与实践的深度融合。

5.总结与展望：构建可持续发展网络

工作坊征集人及与会专家、领导总结发言，建立“在线教学与混合式教学创新理论与实践工作坊”线上群组，构建可持续的发展网络，比如定期组织跨校创新理论与实践分享会，推动成果转化与持续研究。

特色：搭建长效交流平台，促进在线教学与混合式教学研究与实践的可持续发展。

三、参与要求与遴选标准

本工作坊欢迎社会各界尤其是大中小学校相关领导、专家、教师、博士生、硕士生、本科生等积极参与本次活动，报名参与工作坊活动仅需要填写报名表即可，请点击链接填写相关信息：https://www.wjx.top/vm/wFYnaPP.aspx。

本工作坊欢迎参会者积极提交报告或投稿，投稿要求、格式规范、评审流程如下：

1.投稿要求（选题建议）

（1）基础理论与实践重构

----在线教学的理论重构与课堂实践

----混合式教学的动态平衡：理论框架与实操策略

----学习科学经典理论（如建构主义、联通主义）在数字化教学中的实践转化路径

----中国本土化在线教学理论的构建与实践验证

（2）技术融合的理论与实践

----AI人工智能赋能在线教学：理论边界与课堂实践

----VR/AR技术融入混合式教学的理论依据与实践案例

----数字孪生技术连接线上线下课堂的理论逻辑与实践方案

----低成本技术方案在地方高校的适用性理论分析与实践探索

（3）教学模式创新的理论与实践

----探究社区模型（CoI）指导下混合式教学模式的理论拓展与实践应用

----翻转课堂在在线/混合式教学中的理论优化与学科实践

----项目式学习（PBL）在线实施的理论支撑与实践步骤

----大规模在线开放课程（MOOCs）与校本课程融合的理论机制与实践案例

（4）关键环节设计的理论与实践

----在线教学中“隐性知识”传递的理论困境与实践突破

----混合式教学“线上任务-线下活动”衔接的理论依据与实操工具

----在线课堂“非语言互动”的理论价值与实践策略

----特殊群体（成人学习者、残障学生等）在线学习支持的理论框架与实践方案

（5）评价体系构建的理论与实践

----在线教学或混合式教学评价模型的理论构建与实践验证

----学习分析技术支持下教学评价的理论创新与实践工具

----教师数字胜任力评价的理论框架与校本实践

----在线教学质量认证的国际标准比较与本土化实践探索

（6）政策与趋势的理论与实践

----教育数字化战略下在线教学政策的理论解读与高校实践路径

----在线教育公平的理论内涵与弥合数字鸿沟的实践策略

----未来教育形态的理论预测与小范围实践验证

----国际在线教学模式的理论借鉴与中国本土化实践改造

投稿提示：

以上选题范围仅供参考，与本工作坊主题相关的论文均可投稿。本工作坊侧重“理论创新”与“实践探索”的双向互动，欢迎既有理论深度、又包含具体教学案例的论文。来稿建议包含“理论依据是什么”、“实践如何开展”、“效果如何验证”三个核心问题，成果将在工作坊现场研讨，并形成《在线教学与混合式教学创新理论与实践白皮书》工作坊成果，优秀成果将被推荐至《教学研究》、《教育研讨》及CSSCI来源期刊等相关期刊发表。

期待通过理论与实践的碰撞，共同推动在线教学与混合式教学的高质量发展！

2.格式规范（征文要求）

（1）围绕“在线教学与混合式教学理论创新与实践探索”主题及具体选题方向，提交报告题目与主要内容（欢迎提交论文全文，论文分长论文、短论文和海报三种形式，长论文一般要求不多于8页，优秀论文可适当增加页数，短论文一般要求不多于4页，海报不多于2页），附个人简介和联系方式（单位、地址、电子邮箱、手机号或微信号）。

（2）投稿文件需为WORD格式，论文格式模板可扫描下方二维码获取。

（论文投稿模板二维码）

3.评审流程（论文提交）

----论文和投稿邮件的命名方式为“WS1-姓名-单位”。

----投稿文件须为WORD格式，论文格式模板可扫描上方二维码获取。

----投稿邮箱：woleyi999@sina.com

----截止时间：2025年8月25日

欢迎相关领域的研究者、实践者积极投稿！

四、重要时间节点

1.报名/投稿截止时间：2025年8月25日

2.结果通知时间及方式：2025年9月5日前通过电子邮件或电话等方式通知

3.温馨提醒：此时间节点为报名参与本工作坊及提交工作坊论文的时间节点，学会年会论文的时间节点是2025年7月20日

五、组织机构

1.主办单位：

中国高等教育学会学习科学研究分会

北京师范大学教育学部

2.承办单位：

北京工业大学高等教育研究院

3.工作坊委员会构成：

工作坊主席：

张威，北京工业大学高等教育研究院副院长、副研究员；北京工业大学首都高等工程教育研究中心研究员；《教育研讨》期刊主编

联席主席： 

苏林琴，北京工业大学高等教育研究院院长、研究员

工作坊委员： 

郑娟，北京工业大学高等教育研究院

朱贺玲，北京工业大学高等教育研究院

靳蕊宁，北京工业大学高等教育研究院

王晖，北京工业大学高等教育研究院

李思思，北京体育大学教育学院

工作坊组织委员会成员：

杨硕，北京工业大学都柏林国际学院

聂庆雨，北京工业大学高等教育研究院

孔翔超，北京工业大学高等教育研究院

段雨菲，北京工业大学高等教育研究院

崔丽薇，北京工业大学高等教育研究院

林洁，北京工业大学高等教育研究院

刘梓洋，北京工业大学高等教育研究院

刘亚，北京工业大学高等教育研究院

工作坊学术委员会召集中（后续更新）

六、联系方式

1.联系人：杨老师

2.联系邮箱：woleyi999@sina.com

    

中国高等教育学会学习科学研究分会

2025年7月16日