学习科学引领教育创新，博士论坛绽放学术锋芒。2026年9月19日，由中国高等教育学会学习科学研究分会主办的2026学术年会LS6博士生研讨营子会议在燕山大学成功举行。作为本届学术年会的重要组成部分，LS6子会议紧扣年会主题，为人工智能教育领域的青年学者搭建了高质量的学术交流平台。博士生研讨营邀请了浙江大学夏琪老师与南方医科大学厉伟老师担任评议嘉宾。

一、上半场论文汇报

子会议上半场，中国科学技术大学杨一鸣基于62项实验与准实验研究开展荟萃分析，揭示了AI导向、AI支持与AI赋能三类人机协作范式的差异化影响；中央民族大学李娟从能力结构重构入手，提出人机共生的英语教学模式及分工、互补、演进三重逻辑；浙江大学刘倩系统梳理76项实证研究，厘清了人工智能学习支架的内涵、类型及其对自我调节学习三阶段的支持机制；华东师范大学杨海亮以连续教学事件为分析单位，提出主动式教育智能体“会教”的六条命题。

二、下半场论文汇报

子会议下半场，天津大学刘毳从实践、理论与制度三个层面剖析高校应对生成式人工智能的策略困境，提出将人机协作能力纳入学业评价的范式转型路径；华中师范大学曾颖洁设计并开发了脑机接口支持的阅读智能体，展示了神经数据与多模态感知融合的教育应用前景；华中师范大学张慧琳从自我调节学习视角揭示LLM作为反馈伙伴如何有效提升大学生学术阅读的提问质量与理解水平；北京大学王淑文围绕数字游戏化学习中的创造力培养开展系统综述与元分析，厘清了关键设计要素与有效路径。

三、老师点评

在论文汇报结束后，夏琪老师与厉伟老师均从研究设计、方法创新、实践价值等维度进行专业点评，既肯定了各研究的亮点，也提出了针对性的优化建议，助力参会青年学者深化研究思路。

四、总结与期望

本届博士生研讨营立足人工智能深度介入教育的现实情境，聚焦智能时代教与学的结构重塑、能力重构与范式转型，为揭示技术赋能教育的核心规律、破解学习机制难题提供了重要启发，同时也为青年学者搭建了跨学科对话与协同创新的平台，为智能时代教育的高质量发展注入新的学术动能。为了进一步支持学习科学青年学者交流与成长，学习科学研究分会将于2027年8月在南方科技大学举行杰出青年学者训练营，敬请关注与支持。