2026年9月18日上午，中国高等教育学会学习科学研究分会2026学术年会WS10“从教学目标到课件视频——AI教学视频设计实践”工作坊在燕山大学生命健康与智能医学学院顺利举行。本次工作坊聚焦生成式人工智能在教学视频设计与制作中的实际应用，通过专题论文分享、主题报告和跨学科案例演示，将学术交流与实践探索相结合。工作坊以数学、语文、英语三个学科的教学视频为案例，呈现AI教学视频从教学设计到视频生成的制作过程，探索人工智能技术支持教学资源创作与课堂教学的应用方式。

工作坊在上海戏剧学院朱云老师的开场导入中拉开序幕。朱云老师首先介绍了本次工作坊的主要目标、AIVD人机协同设计流程及相关产出要求，并对工作坊的整体思路与活动安排进行了说明。

一、论文交流：多维视角探讨AI赋能教学创新

论文分享环节由上海戏剧学院金星雨主持。三位研究者分别从教学视频创作、音乐课堂教学创新及课件视频制作等角度展开学术交流。

河北科技师范学院艺术学院付强分享了《AI支持音乐课堂教学创新研究》，将人工智能技术的应用与音乐学科教学相结合，围绕AI支持音乐课堂教学创新的相关问题展开探讨，展现了人工智能在学科教学中的应用可能。

孙雨轩以《生成式人工智能赋能教学视频创作的科学性与视觉表现力研究》为题，关注生成式人工智能在教学视频创作中的应用，探讨教学内容的科学性与视觉表现力之间的关系，为AI教学视频的设计与呈现提供了研究视角。

金星雨围绕《生成式人工智能赋能课件视频制作：路径、效能与教学适配研究》展开分享，聚焦生成式人工智能在课件视频制作中的实现路径、应用效能与教学适配问题，探讨AI技术与课堂教学需求之间的关系。

三项研究分别从视频创作、学科应用与教学适配等不同维度切入，为生成式人工智能支持教学资源建设与课堂教学创新提供了多元思考。

二、主题报告：以教学目标引领AI视频设计

在主题报告环节，朱云老师以“AI视频教学工作坊定位：技术服务教学目标，生成服从教材事实”为主题，围绕AI教学视频设计的基本理念与实践要求展开分享。

随着生成式人工智能技术的发展，教学视频的制作方式正在发生变化。AI工具能够为教学内容的视觉呈现提供新的支持，但如何使生成的视频准确表达学科知识、符合教学目标，并适用于实际课堂教学，仍是需要重点关注的问题。

本次工作坊以AIVD人机协同设计流程为基础，强调从教学目标与教材内容出发，将教学设计与AI视频生成相结合。技术不仅要能够实现画面生成，更要服务于知识的准确表达与教学过程的合理组织。

三、案例演示：从教学设计到AI视频生成的实践探索

作为本次工作坊的重点环节，朱云老师及团队围绕数学、语文和英语三个学科的典型教学内容，展示了AI教学视频的设计思路与制作过程。与单纯展示视频成品不同，本次工作坊将分镜设计、提示词编写、视频生成及最终成片等环节结合起来，使参与者能够更加直观地了解教学内容如何逐步转化为可视化的视频资源。

首先展示的是以勾股定理与赵爽弦图为主题的数学教学视频。勾股定理是数学教学中的经典内容，而赵爽弦图通过图形之间的面积关系，为理解勾股定理提供了直观的几何依据。如何将原本呈现在教材中的静态图形转化为具有连续性的动态画面，同时保证数学关系的准确性，是这一案例的重要设计内容。

围绕这一教学目标，团队介绍了数学视频的设计与制作思路，并结合分镜和提示词展示了如何将几何关系转化为AI能够生成的视觉画面。数学教学视频需要关注图形结构、空间位置和变化过程的准确表达，不能仅仅追求画面的流畅与美观。通过最终成片的展示，参与者能够更加直观地看到，动态画面如何将几何图形中的面积关系与推理逻辑联系起来，使抽象的数学知识获得更加清晰的视觉表达。

随后工作坊将教学视频的应用延伸至语文学科。团队选取鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的写景段落，探索如何利用生成式人工智能将文学作品中的文字描写转化为视频画面。

在这一案例中，视频制作不仅涉及对景物描写的画面构思，还须考虑生成内容与原文之间的对应关系。文学作品的视觉化不能脱离文本进行随意创作，而应以原文中的景物、描写顺序和语言特点为依据。团队展示了文学内容在分镜设计和提示词编写中的转化思路。视频画面为文字描写提供了直观的感知方式，也使教学视频如何兼顾视觉表现与文本理解成为值得关注的问题。

最后展示的英语案例围绕“be going to”句型的学习与运用，呈现了AI视频在英语情境化教学中的应用。英语教学视频更加注重语言表达与具体交际情境之间的联系，需要将语法知识融入能够体现语言使用方式的场景之中。

团队围绕教学内容的情境化表达，通过将“be going to”句型置于具体的交际情境中，视频不再只是对语法规则的简单讲解，而是为语言表达提供了相应的使用背景，让学生能够在情境中理解句型的实际用途。英语案例也进一步展现了AI视频在语言教学情境创设中的应用空间。

四、交流讨论：关注AI教学视频的实际应用

在数学案例演示后的交流环节，参与者围绕AI教学视频的暂停点与评价点等问题展开讨论，关注如何根据教学内容和学生的学习过程合理安排视频呈现方式，使动态画面与课堂中的观察、思考和反馈相衔接。

此外，工作坊还就AI视频制作过程中涉及的生成费用等实际问题进行了交流。除视频本身的呈现效果外，制作流程、成本投入及教学适用性同样是AI教学视频走向实际课堂时需要考虑的重要因素。

本次工作坊将学术研究与教学实践相结合，通过专题论文交流、设计理念分享以及数学、语文、英语三个学科的案例演示，呈现了生成式人工智能支持教学视频创作的不同思路与具体方法。

从教学目标出发，以学科内容为依据，将AI生成能力与教学设计相结合，是本次工作坊贯穿始终的实践思路。工作坊不仅展示了AI教学视频的制作过程，也为进一步探索生成式人工智能在教学资源设计与课堂教学中的应用提供了参考。