为进一步推动学习科学理论与实践研究，促进学习科学领域各学者之间的互动交流，中国高等教育学会学习科学研究分会（简称“学习科学研究分会”）将围绕“学习科学与教育高质量发展”主题召开2024学术年会。年会将于2024年10月18-20日在华东师范大学（上海）举行。本次工作坊是中国高等教育学会学习科学研究分会2024学术年会系列活动之一，将从学习科学视角出发，围绕临床思维培养过程开展探讨。

临床思维是医务工作者在临床工作中进行分析和决策的思考过程，是临床诊疗的核心能力体现，更是高质量医疗的保证。在医学教育中，临床思维对应的临床推理能力是医学生需要掌握的重要能力。然而长期以来，医学生的临床推理能力多是在师生的临床互动中通过“体会”逐步形成，国内目前并未形成十分清晰的研究概念和完整的培养体系。

学习科学的快速发展推动着对临床思维过程的理解更新。基于双过程理论决策模型，临床诊断由两个系统组成：系统一是直觉型系统，它依赖于启发式（即心理捷径）来实现快速和自动的处理；系统二是分析型系统，遵循假设-演绎推理的原则，即可证伪的假设被产生、检验，然后被接受或拒绝。一方面，从医疗诊断失误出发，许多研究者对临床思维过程中的直觉型认知偏见展开研究，试图分析临床思维过程中认知偏见的不同模式及其机制，并寻找干预类型加以克服；另一方面，也有许多研究者对分析型系统中的知识结构发展开展研究，试图探明临床知识的发展过程，并针对性地加以完善。

学习科学的快速发展也逐步推进着对临床思维的教育教学方法的探索。一方面，临床思维相关研究从只关注个体认知结构的内部心理状态，拓展为结合真实情境的认知研究，开始研究情境、交互等复杂外部环境因素在学习过程中的作用；另一方面，临床思维相关研究也寻求在研究方法上的突破，不仅通过中观层面的、可见的行为改变来研究学习过程，也拓展到了微观的、不可见的行为改变，如测量大脑活动状态、眼动、心率等生理心理变化。

一、工作坊主题

学习科学视角下的临床思维培养

二、投稿选题（投稿的具体选题包括但不限于此）

1.临床思维培养在医学教育体系中的定位

2.临床思维的内涵与相关理论基础

3.临床思维培养实践案例

4.学习科学与临床思维培养

三、举办单位

主办:中国高等教育学会学习科学研究分会

承办:北京大学医学教育研究所

支持/指导:全国医学教育发展中心研究联盟

四、工作坊时间及地点

1.时间：2024年10月18日

2.地点：华东师范大学（地址：华东师范大学中山北路校区）

五、工作坊形式

1.“学习科学视角下的临床思维培养工作坊”（编号：WS3）设有线下和线上专场。线下场地位于学习科学研究分会2024学术年会现场；线上专场视情况决定。

2.工作坊将由特邀报告、录用的论文报告与评论及讨论组成。

3.工作坊主讲人: 吴红斌、李海潮、赵晓雨。

4.工作坊将为报告人提供报告证明。

六、报告及成果提交要求

1.围绕“学习科学视角下的临床思维培养”主题及具体选题方向，提交报告题目与主要内容（主要内容建议不少于2000字；欢迎提交全文，全文不少于6000字），附个人简介（100字内）和联系方式（单位、地址、电子邮箱、手机号或微信号）。

2.投稿文件须为WORD格式，论文格式模板可扫描下方二维码获取；命名方式为：“WS3-姓名-单位”。

（论文投稿模板二维码）

七、投稿方式和截止时间

1.投稿邮箱：ws3.ecnu2024@gmail.com

2.截止时间：2024年8月30日

欢迎相关领域的研究者、实践者积极投稿！

中国高等教育学会学习科学研究分会

2024年7月8日