2025年10月17日至20日，由中国高等教育学会学习科学研究分会主办的2025学术年会LS5计算机支持的协作学习子会议在北京师范大学成功举行。作为本届学术年会的重要组成部分，LS5子会议紧扣年会“智创未来：学习科学与智慧教育新范式”的主题，聚焦“计算机支持的协作学习”领域，为国内外相关领域学者搭建了高质量的学术交流平台。计算机支持的协作学习子会议共收到16篇论文，经过专家评审，最终收录9篇，其中正式汇报有7篇。论文汇报者主要来自华中师范大学、首都师范大学、江苏师范大学等高校，论文主题主要聚焦在学习投入、知识建构、人机协作交互、智能体设计与应用等方面，受到参会者的广泛讨论。

10月18日下午，计算机支持的协作学习子会议分会场由北京师范大学王一岩博士与江苏师范大学李新博士主持评议。子会议上半场，西北师范大学张静怡基于ICAP理论，围绕混合协作学习对大学生认知投入影响的准实验展开讨论；上海交通大学周赟汇报了基于5E模型设计的混合式人工智能竞赛模式，通过“参与—探究—解释—迁移—评估”五阶段实现线上算法打榜与线下智能小车实践的有机融合；首都师范大学刘祺嘉聚焦教师知识建构领域，通过系统性文献综述梳理了近二十年国内外实证研究的发展脉络。

子会议下半场，江苏师范大学洪子怡围绕协作问题解决情境，深入探讨学习投入要素间的交互关系及其演化模式；华中师范大学郭文欣剖析“学生-AI协同创造”过程中人类主体性的角色定位，强调技术赋能中保持教育自主性的重要性；华中师范大学周慧以推理桌游为载体，设计并实践了游戏化协作学习模式，有效提升学生参与度与协作质量；河北师范大学谢德俊探索知识图谱与多模态大语言模型（MLLM）的融合路径，构建自适应学习推荐智能体，推动个性化学习服务的智能化发展。在每篇论文汇报结束后，王一岩博士与李新博士均从研究设计、方法创新、实践价值等维度进行专业点评，既肯定了各研究的亮点，也提出了针对性的优化建议，助力参会学者深化研究思路。

本届中国高等教育学会学习科学研究分会2025学术年会LS5计算机支持的协作学习子会议在多位学者和学生的热烈讨论中圆满落幕。整体来看，本论坛论文研究多基于真实教学情境展开，聚焦探讨真实场景下的协作学习规律与特点，为揭示教育场景中的核心教育规律、破解学习机制难题提供了重要启发。未来，计算机支持的协作学习子会议将进一步扩大规模与影响力，通过定向邀请领域内顶尖专家学者参与、优化论文评审机制等方式，持续提升论文收录的数量与质量，推动计算机支持的协作学习领域研究向更深层次、更广范围发展，为学习科学与智慧教育新范式的构建贡献更多力量。