2024年10月18日至10月20日，中国高等教育学会学习科学研究分会2024年学术年会在上海华东师范大学成功召开。会议以“学习科学与教育质量发展”为主题，录取了172篇。华东师范大学教育心理学系、教育神经科学研究中心副主任周加仙教授担任教育神经科学与未来教育设计工作坊主席，负责工作坊的策划与组织。工作坊的交流包括章熠老师的主旨报告、11位校长和区域推进负责人的教育神经科学在课堂项目的研究进展和成果报告、以及10位拔尖创新教师的报告。本次工作坊为中小学幼儿园的拔尖创新校长和教师提供了一个展示他们教学研究成果的平台，他们通过对循证教学的探索，向国内教育同行展示了教育神经科学的应用实例。大会主旨报告专家、中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表、中国驻法国大使馆教育处原公使衔参赞、杨进大使全程参加了工作坊的校长论坛，并高度赞扬了校长和区域推进负责人开拓创新的勇气和实践精神。

10月18日工作坊部分教师合影

在工作坊的特邀报告中，章熠老师总结了全国教育神经科学联盟校和实验基地校在过去一年中的研究进展。近年来，通过实验基地校每周五的系统培训，分层递进地培养不同层次的教师，使得中小学幼儿园的教师们更加熟悉脑科学的知识，更多教师愿意逐渐改掉其传统的不科学的经验式教学，通过循证教学方式，打造科学、可靠、有用的教学设计。大量的实践证明，这种经过科学研究的教学实践，能够更高效地促进学生的学习发展与教育创新。在华东师范大学教育神经科学在课堂项目的支持和帮助下，全国各地涌现出一大批优秀的一线教师和校长。

一、对学生心理健康状况的教育神经科学分析与教育实践对策

学生心理健康发展得到了政府、学校、家长、学生的高度重视。浙江省金华市第一中学方家鸿校长以学校心理健康和情绪调节实践为起点，分析了青少年前额叶发展不成熟，杏仁核过度激活的学情和发展状况。他们运用教育神经科学证据解释了高中生所遇到的家庭和社交压力，分析了情绪失控所带来的高风险行为，进而提出了认知重评、情绪抑制、以及运动锻炼三个方式来调节高中生的情绪状况。方校长的报告切中时弊，思想创新，从教育神经科学的视角为学校心理健康问题提供了科学的解决方案，并得到了大会特邀专家杨进大使的高度评价。

浙江金华第一中学方家鸿校长讲述高中生情绪管理的学情分析

对于如何进行学生的学习调节和情绪疏导问题，成都双流区实验小学闫瑾校长团队提出将脑科学导向的正念训练运用于教学实践。团队成员王晨园老师向与会者展示了正念训练涉及到的三个神经网络，及其对注意和情绪产生的影响。基于教育神经科学的研究证据，该学校设计出全新的正念训练框架，为正念训练的推广和应用提供了更加坚实的理论基础和实践指导。

双流区实验小学王晨园老师汇报脑科学导向的正念训练对于注意力的影响

泰山学院附属中学高红校长团队向与会者介绍了学校心理剧项目的成立和发展情况。团队成员王蓉蓉老师依托心理剧，将教育神经科学有关初中学生脑与心理发展规律的相关理论研究应用到学校心理健康教育中。他们以镜像神经元的研究为依据，通过交互式、视听结合和情境互动等不同方式的心理剧，设立了三重空间和多元主题的校园心理剧，并在实践中产生了很好效果，吸引了众多与会老师的关注。

泰山学院附属中学王蓉蓉老师讲述初中生校园心理剧项目设计

二、基于教育神经科学研究证据的阅读教学设计与亲子绘本共读

目前，绘本阅读、亲子共读是学前教育的重点内容。郏县体育教育局孙彩娜股长对于亲子绘本共读进行了分析，她针对幼儿园儿童的时间空间可行性，以及其前颞叶结构和岛叶等情感语言系统相关脑区的发展程度，提出了同步沉浸式阅读方法，阐述了共读方式视听相结合、绘本结构图文并茂、绘本共读过程中通过亲子对话来加深理解等方面的教学措施，为父母们在与幼儿进行共读的时候提供了科学的解决方案。孙股长的报告在教育神经科学与学前教育方面进行了开创性的探索，为学前教育的创新和幼儿快乐教育提供了一条崭新的科学途径。

郏县教育体育局孙彩娜股长汇报教育神经科学视角下的亲子绘本共读策略

在小学教育方面，沈阳市尚品东越学校武佳红校长介绍了该校长期举办的学校语文阅读训练项目的有效做法。他们在学生阅读量小，阅读能力差的情况下，通过认真学习教育神经科学的知识，运用严谨、客观的实证证据，进行了基于脑科学研究证据的集智阅读训练。通过高低年级的内容分类，家庭学校氛围的塑造等校本设计方式，显著提高了阅读的效果。他们将教育神经科学的知识运用于所有学科的研究，获得第七届全球未来教育设计一等奖，办学成效显著，通过学校的现场会和经验介绍，对全国教育发展产生了很大的影响。

沈阳市尚品东越武佳红校长与周加仙教授合影留念

在高中阶段，云南省长水实验中学的李江老师，根据教育神经科学的研究成果和科学证据，对高中生目前的早读设置时间和早读课朗读方式与早读学习效率提出了质疑。她根据大量严谨、科学、有效的证据，提出早读课的时间需要重新设置，学生朗读的方式需要做出改变。她提出，需要采用全新的方式来培养学生的注意力。李江老师表示，虽然自己参加工作的时间不长，但是通过参加学校与华东师范大学合作的教育神经科学在课堂项目，两次投稿这个国家级会议都被录用，参加了去年在武汉和今年在上海举行的教育神经科学拔尖创新教师工作坊，学习了大量的教育神经科学知识，确立了循证教学的思路，在实践中效果显著。这不仅提升了自己的教学效果，而且，更重要的是，学生的理解程度有了显著的提高。这让她更加坚信，以教育神经科学支持的方法来科学地施教，是促进学生发展的必由之路。

长水实验中学李江老师的高中语文早读探析的线上汇报

在双语教学方面，沈阳市尚品东越学校英语团队代表丁曼老师根据言语工作记忆的相关证据，阐述了双语阅读理解提升策略。他们根据工作记忆相关的理论，提出了图示法和英汉互译等方式，帮助学生构建良好的语言学习策略，可以有效地扩展学生工作记忆的容量。西安外国语大学的英语学科教学研究生贺园探讨了如何将教育神经科学证据与5E英语阅读教学模式相结合，应用于初中英语阅读教学中，教师可以通过特定的大脑功能训练来帮助学生提高阅读流畅性，从而优化英语阅读教学活动，促进学生英语学科核心素养的全面发展。

沈阳市尚品东越丁曼老师与周加仙教授合影

西安外国语大学贺园对于英语核心素养的阐述

三、基于教育神经科学证据的数学、物理教学设计

在小学数学方面，成都双流区实验小学的王晨园老师提出要重视小学生数学估算能力的培养，根据数学计算中精算和估算的不同脑机制，来确立估算教学的目标、情景化教学方法、以及系统化的培养方式，以科学有效地培养学生的估算思维能力。而淄博市周村区北郊镇大姜小学张海老师从海量的文献中查询了有关儿童近似数感的研究以及数感发展的三个阶段，提出了数感学习的培养措施，例如，符号算数辅助、视觉感知能力的训练等。近似数感的培养并非必须在课堂教学中开展，也可以通过引导儿童观察现实世界来发展他们的近似数感能力。在初中数学中，演绎推理是学习的难点与重点，泰山双语学校的郭淑智老师对数学演绎推理进行了深入地探索，提出推理的逻辑对比、数形结合、以及及时反馈等策略有助于学生演绎推理的学习。

成都双流区实验小学王晨园老师对估算进行举例

大姜小学张海老师提出数学教学中发展儿童近似数感的意义

泰山双语中学的郭淑智线上汇报教育神经科学视角下的演绎推理教学设计

在物理教学中，南宁二中在张展敏副校长的带动下，所建设的物理循证教学团队获得了第七届全球教学设计大赛一等奖。但是他们的探索并没有止步，而是继续努力，深入学与教的研究，推动全校物理教师在物理问题解决能力方面的进一步提升。团队中的磨花丽老师结合抛体运动规律进行了教学设计，通过对注意控制，任务模型和任务挑战等有理有据的实践方式，对高中物理问题解决能力的培养提出了独特的见解。

南宁二中磨花丽老师提到有关物理模型建立的教学手段

四、基于教育神经科学的STEM教育

根据《STEM教育2035行动计划》，STEM不仅是培养未来科技人才的关键，也是推动国家创新能力和竞争力的支柱。聚焦STEM教育不仅需要大中小一体化的体系构建，也需要学校和社会教育的密切配合。华东师范大学的博士生张帅基于教育神经科学的研究范式与STEM教育体系的融合，以激发情绪驱动学习、知识视觉表征、以及概念思维改变等教学措施，帮助教师深入探索了教育神经科学视域下的STEM教学。而泰山学院附属中学的周蓉老师从教育神经科学的研究和STEM项目实践的融合视角，对自己学校信息技术的特色设计——创客思维设计中有关计算思维的核心素养进行阐释，通过列举计算思维涉及的六大内容，结合学生对于编程、错误监测和思维拓展方面的学情，提出对应的教学措施，促进了学校的科教融合。

华东师范大学博士生张帅对脑海迷航中概念转变进行解释

泰山学院附属中学周蓉老师对于计算思维核心素养进行说明

五、基于教育神经科学证据的思政课程设计

浙江金华第一中学苏军政老师通过语文学科知识与德育主题班会相互结合，采用德育的故事教学方法，来讲述故事教学在德育班会中的具体运用。他根据不同德育故事的类型，不同的德育故事讲授方法，设计不同的德育活动，结合自身教学经验，让学生在故事中接受道德教育，在故事感悟中领悟正确的人生观和价值观。他也希望在未来的教学中，能够对德育课堂进行更深刻的研究，把故事教学应用到其他课堂，甚至开发故事教学为主线的教学案例。而长水实验中学的马菡老师通过《民族区域自治制度》的政治课为例，结合高中政治课程标准，通过学生对于民族信仰、政治兴趣、价值观、民族主义和爱国主义等神经科学的实证证据，向参会人员讲述了教育神经科学视角下的政治教学设计。

浙江金华第一中学苏军政老师在进行德育主题班会汇报

昆明市长水实验中学马菡老师对于高中政治的核心能力培养进行分点概括

六、基于教育神经科学证据的地理教学设计

陈曦和王琪均从地理核心素养出发，以高中地理的《地貌观察》为例，结合教育神经科学的相关知识，对于该内容中京张铁路的地位判断和VR技术在地理课堂的应用提出独特的理解。他们聚焦地理空间思维的培养，以高二学生为被试，利用眼动技术来实证学生在野外实习中空间思维发展的有效性，也为地理户外实践中等高距和海拔线的计算提供了建议。

南京师范大学王琪老师进行高中地理野外实习方案探析的汇报

南京师范大学陈曦对范例课《地貌观察》三阶段教学设计进行概括

七、基于教育神经科学证据的体育教学设计

浙江省金华市丽泽中学陈斌校长团队的沈巧巧老师从教育神经科学的相关证据出发，证明了体育锻炼与学业成绩的正向关系，从而避免学生由于一昧追求学业成绩而忽视了学生的体育锻炼，从而影响了脑功能的发育和身体健康。通过体育锻炼与认知发展、学习效率的关系等证据，急性运动和慢性运动对记忆相关脑区的激活，提出了科学的有氧运动和球类运动教育策略。

浙江省金华市丽泽中学沈巧巧分享体育运动提升学习能力的神经机制与教育对策

八、基于教育神经科学证据的综合实践活动

当下，综合实践活动和科普活动是学校十分关注的主题。天府国际生物城万汇小学谭江玲校长团队中的易腾飞老师报告了教育神经科学视角下的小学综合实践活动教学策略的研究。综合实践活动贴近了学生的真实生活，他们以所在学校的吉祥物设计制作课程为例，通过TRIZ概念生成技术来提高创造力，锻炼不同脑区的协调性，通过团队写作的角色配合来加强合作效果。东北师范大学深圳坪山实验学校高俊明校长团队的黄韵豪老师结合学校和航天科普中心的合作项目，来展示教育神经科学视角下航天科普中心的设计研究。通过虚拟现实和增强现实的技术应用来给学生们创造沉浸式的学习环境，通过眼动仪和注意力分析系统帮助教师根据研究成果来构建个性化的科普方案，从而有效地促进了学生的全面发展，为他们未来的学习与职业生涯奠定了坚实的基础。

天府国际生物城万汇小学易腾飞老师讲述了教育神经科学视野中的综合实践活动的开展情况

东北师范大学深圳坪山实验学校黄韵豪老师分享了教育神经科学视域下的航天科普中心设计

从以上各位老师的报告中，我们已经领略了教育神经科学的学科风采。传统的所有学段、所有学科的教学设计，经过教育神经科学的赋能，立即变成为前沿热点研究领域。随着本次工作坊逐渐接近尾声，线上和线下参会的老师和汇报的老师，都对于本次思想的饕餮盛宴恋恋不舍；在回访中，他们对教育神经科学为不同学段、不同学科提供的科学支持、以及该学科所体现出的非凡魅力感到欣喜。本次工作坊也激发了更多的老师投身于教育神经科学研究的兴趣。他们也期盼着明年的教育神经科学在课堂工作坊，期待与更多的同行们进行深入、有效的交流。

（编稿：朱烨斌；摄影：贺园；审核与修改：周加仙）

中国高等教育学会学习科学研究分会

2024年11月13日